Synthèse atelier 1 : La place des jeux vidéos dans les EPN

août 11th, 2009 → 7:31 @ Guy PASTRE

Animé par : Agnès Duvernois Ndiaye (Animatrice multimédia Bureau Information Jeunesse de Saint-Chamond, RATICE Loire)

Témoignages :

Sébastien Navarro (Animateur pôle multimédia Cyber-base de Bron)
Carole DUGUY Espace numérique Part-Dieu Bibliothèque municipale de Lyon

Un constat de départ

Avec La Nouvelle génération numérique, les jeux vidéo sont parmi les cadeaux les plus offerts aux enfants et aux adolescents à Noël.

Rappel des pistes de réflexion de l’atelier:

Des jeux vidéo dans les EPN, pour quoi faire ? Fait-il proposer, et ce de manière incontournable, « du jeu vidéo » pour capter des jeunes dans les EPN ? Les EPN ne doivent-ils pas accompagner les questions que se posent les parents et éducateurs sur les « dangers des jeux vidéo » ?

Les expériences en témoignent (voir ci-dessous) le jeu vidéo est un support d’animation très intéressant dans un EPN s’il est bien accompagné et cadré. En effet la pratique du jeu vidéo dans un EPN permet de décrypter les usages auprès des jeunes mais aussi auprès des parents, elle permet aussi de dé diaboliser sa pratique, et même de valoriser les jeunes joueurs.

Nous avons mis volontairement de côté les questions de cyberdépendance et d’addiction sans pour autant les dévaloriser mais pour ne pas courcircuiter notre réflexion. En fin de compte-rendu vous trouverez des liens traitent de ce thème.

Deux retours d’expériences

À la cyber-base de Bron (Sébastien)

Des ateliers autour des jeux vidéo sont mis en place toute l’année notamment tous les samedis de 14h à 16h, ceci répondant à une demande du public de proposer une pratique de jeu vidéo dans l’espace.L’équipe a donc du réfléchir au cadre à mettre en place pour cette activité.

Les jeux vidéo utilisés sont proposés par l’équipe, ce choix est argumenté comme par exemple des jeux non-violents qui peuvent cependant s’appuyer sur un jeu de tir, des jeux de rôle etc. Ils utilisent par exemple Neverwinter Night, jeu de rôle qui possède un puissant éditeur et dont la licence n’est pas très élevée, ou Trackmania.
Avec l’éditeur de Neverwinter Night, ils créent des décors, des personnages, des scénarios puis ils jouent en réseau, ils réalisent des films d’animation dans le style de La Machinima à l’aide d’un logiciel de capture de jeu vidéo : FRAPS.

Les ateliers sont fréquentés par des jeunes entre 8 et 15 ans dont une majorité de garçons.

Atouts de ce type d’animation : stratégie, coopération, créativité.
Autres pratiques : de type serious game comme Foodforce.

Proposition de Sébastien d’une « Une mallette » à donner aux parents :

L’écoute, s’appuyer sur la classification PEGI
Le partage, coopérer dans ce monde-là
Le dialogue et les échanges
Le cadre

Nous avons évoqué l’intérêt de la filière jeu vidéo. En effet pratiquer des jeux est une chose mais les jeunes joueurs peuvent être très intéressé également par des rencontres avec un testeur de jeu ou un concepteur.
Il existe des logiciels de création de RPG (Role Playing Game) comme RPG Maker : http://www.rpg-maker.fr/index.php?page=programmes&type=2

Avec les Réseaux d’Espaces Numériques – Bibliothèques de Lyon (Carole)

Le réseau regroupe 10 espaces sur les 9 arrondissements de Lyon. L’animation est assurée par 16 animateurs. Cette configuration offre un métissage des quartiers et des publics.
Le souhait d’une animation du réseau autour des jeux vidéo est né de l’expérience d’un des espaces.Le réseau souhaitait se rassembler avec la volonté de mieux connaitre la thématique et de faire voir le jeu vidéo différemment avec comme positionnement de départ celui de ne pas interdire mais plutôt suggérer.
Ils ont mis en place un championnat avec une remise de lots (places de théâtre, DVD, abonnement pour tous à la bibliothèque)

Le projet a débuté pour les animateurs par un travail de veille sur les sites de jeux.
Ils se sont donné des critères choisissant plutôt des jeux d’adresse et de réflexion.
Deux catégories d’âge visées : – de 13 ans et + de 13 ans.
Pas de violence ou amenant à détruire (« même un petit chat »), pas ou peu de publicité, pas de chat.
Les jeux choisis devaient pouvoir être pris en main facilement car les jeunes allaient les découvrir en même temps.
Le championnat a rassemblé une centaine de participants sur 9 sites, majoritairement des garçons mais aussi quelques filles. L’aspect de compétition est très important, il crée une émulation entre les participants.
La finale a eu lieu dans un auditorium à Vaise avec 4 portables et un écran géant : 5 min. de familiarisation et 10 min. pour le meilleur score.

CONSTAT : réelle adhésion du dispositif par les jeunes. Objectif de départ atteint : jouer autrement en faisant le choix de jeux « old school »

La rencontre s’est révélée très positive, le phénomène de supporter par un effet d’identification à son quartier a dynamisé le championnat. Les jeunes ont pu ainsi découvrir les espaces numériques.

Le jeu vidéo est devenu le ciment du réseau. Dans l’avenir, créer des Lipdub (vidéo karaoké)…

Pour en savoir plus : « jeu vidéo en bibliothèque » Ailleurs : Library success

En résumé

Les thèmes abordés au travers des deux retours d’expérience* sur projets jeux vidéos et les échanges avec les animateurs et responsables d’espaces présents pourraient être :

Le Jeu vidéo dans les ENPs pourquoi faire ?

Plusieurs pratiques sont faites dans les différents espaces du réseau:

Le jeu comme divertissement pur, à la consommation, est parfois choisi avec les utilisateurs et le plus souvent contrôlé ( quel type de jeu ? quel jeux ? en ligne ? massivement multi-joueurs ? -autorise l’ENP-), mais souvent a posteriori ( avec les jeux en ligne au travers du navigateur le contrôle est très contraignant, voire impossible). Le marché des jeux en ligne, et autres réseaux sociaux/mondes virtuels destinés ouvertement aux enfants, grandit globalement plus vite que la capacité de veille des animateurs ce qui pause de nombreuses questions aux professionnels.

Le jeu organisé, encadré, sous forme de tournois, à but éducatif ou initiateur trouve son public et permet d’introduire plus facilement l’activité dans un cahier des charges plus ou moins ouvert selon les permissions des administrateurs de la structure gérant l’espace. Il peut engendrer dynamisme, bonne ambiance et mobilisation des usagers dans l’EPN. Certains présents ce jour ont pu découvrir de nouveau style de jeu, dont les « serious games ». Des pistes d’exploitation du jeu vidéo en tant qu’animation ont été proposées telle la création de film d’animation à partir d’un jeu (ou « machinima »), la modification du jeu via l’éditeur de contenu livré avec certains jeux afin d’ouvrir sur la présentation des métiers du jeu vidéo, l’exploitation de jeux « arcade » dans l’organisation de compétitions, ou encore l’utilisation transversale du jeu vidéo dans un projet social ou culturel.

D’autres types de jeux ont été évoqués comme la forme « rallye Web » ou jeux de société virtuels qui peuvent être de formidables outils de mixage des publics . Les jeux d’argent en ligne ont également posé des questionnements sur le comportement à adopter face à son utilisation dans les lieux publics.

L’accompagnement des mineurs et des parents face aux médias et au jeu vidéo.

Le choix a été pris de ne pas débattre sur les bienfaits/méfaits du jeu vidéo, mais du rôle de l’animateur dans l’accompagnement du public.

Que ce soit en famille ou dans un EPN, des pistes de réflexions ont été proposés dans ce sens :

Écoute : (pratiques, implication, ressentis)
A quoi tu joue? Quel est ton jeu favori? Quel est ton avatar, personnage ? Que fais-tu dans ton jeu ? Qu’est ce que tu y trouves ? Quels sont tes exploits, tes moments mémorables? Qui sont tes amis? Fait tu partis d’une guilde? Combien de temps joue-tu ? Quel sera ton prochain jeu ?
Partage : (découvrir, coopérer)
Montre moi, apprends moi. Jouons ensemble. Connaît tu mon jeu favoris? Je te montre. Sais-tu tout ce qu’on peut faire avec ce jeu ?
Dialogue : (trouver un terrain d’entente, échanger les avis)
Que penses-tu de ce jeu? Quels sont les avantages et inconvénients de ce jeu? Ce qui me plait, ce qui ne me plait pas dans ce jeu. Quelles sont tes (mes) disponibilités pour jouer?
Cadre : (fixer des règles)
Ce que j’accepte, ce que je n’accepte pas comme jeu, type de jeu. A quel âge tel jeu est destiné, les comportements acceptés et non acceptés en jeu, en ligne, le temps de jeu, le(s) jours possibles .

Le jeu vidéo est-il obligatoire pour attirer le public jeune ?

Pour la plupart des EPNs le public drainé avec une activités jeu vidéo est principalement masculin alors que le public fille n’est pourtant pas en reste de soft lui étant destiné (les sims, jeux de design vestimentaire ou d’élevage d’animaux). D’autres activités multimédias comme la vidéo ou la musique semble concerner les jeunes globalement même si les pratiques ayant réellement du succès auprès de ce public sont le tchat et la consultation/création/gestion de blogs ou réseaux sociaux (Facebook, Habbo hotel).

En complément des échanges

D’autres expériences dans la Loire

A.R.CA.D.I.E. – St Etienne ( http://www.arcadie42.com)

Organisation de tournoi sur Playstation 3 avec le jeu PES 2009. L’association dispose de 8 machines avec écrans plats un écran géant avec vidéo projecteur. Ils travaillent en partenariat avec l’ASSE Kid’s et organisent leur tournoi au stade Geoffroy Guichard.

PUBLIC : Ils touchent des jeunes entre 20 et 25 ans.

http://pes-arcadie.jimdo.com/ : pour rester informé sur les tournois à venir, s’y inscrire etc.

Saison prochaine 2009-2010 : ils montent un partenariat avec la Fédération Française des Sports Vidéo, FFSV et souhaitent intégrer le Championnat de France de football virtuel.

AGEF de Montreynaud – St Etienne

Lors de la Fête du jeu en novembre 2008 et autour de jeux de plateaux et autres jeux pour tous les âges, ils ont organisé une course sur TRACKMANIA avec 12 PC en simultanée.

OBJECTIF : faire découvrir des jeux massivement multi joueurs et gratuits et d’autres jeux venant notamment de la Ludothèque de Montreynaud et/ou animé par des anciens.

PUBLIC : jeunes entre 6 et 18 ans avec majoritairement des 6/12 ans

CENTRE SOCIAL DU COTEAU / MJC DE CHARLIEU / COMCOM de Belmont de la Loire (PIJ)

Projet de rencontres entre jeunes de trois structures avec un voyage au Futuroscope de Poitiers

Pour stimuler la rencontre par une approche innovante, ils ont souhaité organiser en amont des rencontres virtuelles sur Second Life.

PUBLIC : 12-15 ans

OBJECTIF : Faire évoluer les jeunes dans un monde nouveau, leur montrer de nouvelles possibilités, stimuler la rencontre

Difficultés rencontrées :

Maîtrise du contenu sur SL pas toujours à la portée des jeunes de cette âge (voir un accès plutôt avec teen second life?), gestion des avatars dans l’Espace (chacun pouvant évoluer un peu dans tous les sens, cohésion difficile du groupe…)
Accès via un débit insuffisant (déconnexions régulières) pour certaines structures pas d’accès du tout

Points positifs :

Les jeunes ont réellement apprécié l’univers proposé, intérêt pour la création de son avatar, ils ont aimé rencontrer les autres avatars présents, ils ont pu construire des objets simples et situés dans le ciel.

Ressources sur le thème

Dossier « Jeux vidéo, une nouvelle ère, de nouveaux défis » – Forum des Droits de l’Internet – 13 février 2009
Pédagojeux, un site d’information et de sensibilisation sur les jeux vidéo
PEGI (Pan European Game Information) : système de signalétique de prévention par tranches d’âge pour les jeux vidéo
La mission Information du CIRDD Rhône-Alpesa élaboré une veille documentaire spécialisée sur ce que les médias présentent généralement sous le nom de « cyberdépendance ».
Conférence d’une psychologue sur « Addictions à l’ordinateur et aux jeux vidéo«
Enquête américaine en 2008 sur les « ados, les jeux vidéo et la citoyenneté » (en anglais !)
PACNAM : une expo de la Fondation 93 pour découvrir l’envers du décor des jeux vidéo
Avantages et inconvénients de considérer le jeu vidéo comme une addiction : blog de Serge Tisseron
Des jeux vidéo… libres sur le site futura-sciences (2005)